Dalle Indicazioni Nazionali al Curricolo d'Istituto

Il corso accompagna i docenti in un percorso di riflessione e lavoro operativo che, a partire dalle Indicazioni Nazionali, conduce alla costruzione consapevole del curricolo d'Istituto e alla sua traduzione in pratiche didattiche efficaci.

Il percorso prende avvio dall'analisi delle Indicazioni Nazionali per comprenderne il significato pedagogico e il valore orientativo, e si sviluppa attraverso il passaggio dal curricolo formale alla progettazione didattica quotidiana. Particolare attenzione è dedicata alla coerenza tra obiettivi, contenuti, metodologie e valutazione, nella prospettiva di un curricolo realmente agito.

Ampio spazio è riservato alla progettazione collaborativa: i partecipanti sono coinvolti nella costruzione di un prototipo di curricolo d'Istituto, inteso come strumento dinamico, situato e rispondente ai bisogni specifici del contesto scolastico.

• Docenti della scuola dell'infanzia
• Docenti della scuola primaria
• Docenti della scuola secondaria di secondo grado
• Funzioni strumentali per il curricolo, gruppi di lavoro POF/PTOF, dipartimenti disciplinari

• Tradurre le Indicazioni Nazionali in scelte curricolari contestualizzate al proprio Istituto
• Progettare unità di apprendimento coerenti con il curricolo verticale
• Garantire coerenza tra obiettivi, contenuti, metodologie e valutazione
• Costruire un prototipo di curricolo d'Istituto come strumento dinamico
• Strutturare percorsi didattici inclusivi orientati allo sviluppo delle competenze
• Riflettere criticamente sulle scelte progettuali e sperimentare buone pratiche

1. Dalle Indicazioni Nazionali al Curricolo d'Istituto — analisi del quadro di riferimento e traduzione delle Indicazioni in scelte curricolari contestualizzate.
2. Dal curricolo d'Istituto alla progettazione didattica — connessione tra curricolo formale e pratiche didattiche: coerenza tra obiettivi, contenuti, metodologie e valutazione.
3. La progettazione del curricolo: costruzione di un prototipo — lavoro collaborativo per la definizione di un modello di curricolo d'Istituto, coerente e situato.
4. La progettazione didattica — strutturazione di percorsi di apprendimento centrati sugli studenti e orientati allo sviluppo delle competenze.
5. Nuove metodologie, strumenti e strategie didattiche — approfondimento di approcci innovativi per una didattica attiva, inclusiva e significativa.
6. Condivisione e buone pratiche — presentazione dei prototipi di curricolo elaborati e confronto su esperienze di progettazione didattica.

• Slide e materiali laboratoriali condivisi durante il percorso
• Schede di progettazione collaborativa per la costruzione del prototipo di curricolo d'Istituto
• Bibliografia di approfondimento sui temi affrontati

Percorso laboratoriale e progettuale in modalità mista: incontri in presenza presso l'Istituto + sessioni online sincrone su piattaforma webinar. Gli apporti teorici sono funzionali alla costruzione di artefatti professionali concreti — curricoli, unità di apprendimento, strumenti di progettazione condivisa. Le attività sono orientate alla riflessione critica sulle pratiche e alla sperimentazione guidata, in un'ottica di miglioramento continuo.

Attestato di partecipazione rilasciato dalla Casa Editrice Euroedizioni ai corsisti che completano almeno l'80% delle ore e partecipano attivamente ai lavori laboratoriali. Valido come formazione professionale ai sensi della normativa vigente.