Il corso nasce dall'esigenza, oggi non più rinviabile, di accompagnare le comunità professionali delle scuole dell'infanzia e del primo ciclo in una lettura rigorosa e generativa delle nuove Indicazioni Nazionali 2025 — intese non come adempimento formale, ma come cornice culturale e pedagogica capace di orientare la costruzione di un curricolo "reale, vissuto".
Le Indicazioni assumono la centralità della persona e della sua formazione integrale, riconoscendo che identità, relazione e partecipazione costituiscono il nucleo della crescita di bambini e preadolescenti, e che tale crescita richiede un'alleanza educativa autentica tra scuola e famiglia, fondata sul rispetto reciproco dei ruoli e su una visione condivisa di bene comune.
In questa prospettiva, l'istituzione scolastica è chiamata a essere presidio di umanesimo, luogo di coltivazione di culture educative e spazio di esperienza in cui la libertà si educa come responsabilità.
La proposta formativa intende sostenere i docenti nel passaggio dalle Indicazioni al curricolo d'Istituto, valorizzando l'autonomia progettuale come esercizio di professionalità e responsabilità culturale. Il curricolo non viene assunto come semplice elenco di contenuti, ma come dispositivo per "pensare" l'insegnamento: un'architettura intenzionale che seleziona e organizza conoscenze rilevanti, significative ed essenziali secondo il principio del non multa, sed multum.
Il corso assume inoltre la valutazione come snodo decisivo della progettazione curricolare, in quanto atto pedagogico e regolativo di valorizzazione: un processo complesso, dinamico e multidimensionale che accompagna lo studente nella costruzione della propria identità e che rende "leggibile" il percorso di apprendimento.
- Docenti della scuola dell'infanzia
- Docenti della scuola primaria
- Docenti della scuola secondaria di primo grado
- Coordinatori dipartimentali
- Funzioni strumentali per il curricolo e per il PTOF
Conoscenze
- Acquisire conoscenza puntuale dei principi delle nuove Indicazioni Nazionali 2025
- Sviluppare comprensione approfondita dell'architettura del curricolo verticale
Abilità
- Potenziare la capacità di progettazione curricolare coerente
- Padroneggiare la declinazione di obiettivi specifici di apprendimento
- Sviluppare l'attitudine alla valutazione formativa e collegiale
Competenza attesa Saper interpretare criticamente i principi delle Indicazioni Nazionali 2025 e tradurli in scelte curricolari coerenti, progettando un curricolo verticale essenziale, sostenibile e significativo, declinando obiettivi specifici di apprendimento al fine di migliorare i processi di insegnamento-apprendimento.
Il corso è strutturato in 5 incontri per complessive 25 ore:
- Le Indicazioni Nazionali 2025 come cornice culturale e pedagogica del curricolo — quadro di riferimento, principi fondanti, centralità della persona.
- Dal testo ministeriale alla scuola reale — leggere le Indicazioni in chiave operativa e orientare le scelte didattiche.
- Professionalità docente e innovazione didattica — DigCompEdu e DigComp 2.2 come quadro di riferimento per docenti e studenti.
- Dal curricolo d'Istituto alla progettazione didattica — il nostro curricolo: progettazione di un prototipo di Istituto.
- Incontro finale di restituzione e feedback — presentazione dei prototipi elaborati e confronto sulle pratiche.
- Slide degli interventi della formatrice
- Testo delle Indicazioni Nazionali 2025 con annotazioni
- Framework DigCompEdu e DigComp 2.2 (riferimenti)
- Template di curricolo verticale d'Istituto
- Schede di progettazione di unità di apprendimento
- Bibliografia di approfondimento
Percorso laboratoriale e progettuale in modalità mista: incontri in presenza presso l'Istituto + sessioni online sincrone su piattaforma webinar. Gli apporti teorici sono funzionali alla costruzione di artefatti professionali concreti (curricoli, unità di apprendimento, strumenti di progettazione condivisa).
Attestato di partecipazione rilasciato dalla Casa Editrice Euroedizioni ai corsisti che completano almeno l'80% delle ore e consegnano le produzioni laboratoriali (UDA + prototipo di curricolo).
