Il progetto formativo si propone di assicurare ai docenti conoscenze, abilità e competenze nel processo di integrazione e inclusione degli alunni stranieri di prima generazione (Nuovi Arrivati in Italia — NAI).
Il corso parte dalla cornice normativa e dalle linee guida MIM per l'intercultura, attraversa le teorie psicopedagogiche che fondano la pedagogia interculturale e dell'accoglienza, e si concentra su strategie, metodi e tecniche operative: cooperative learning, peer tutoring, didattica laboratoriale, narrazione e autobiografia, individualizzazione e personalizzazione.
Obiettivo finale: dotare ogni partecipante delle competenze necessarie per costruire protocolli di accoglienza e valutazione efficaci nel proprio Istituto, dall'ingresso fino alle prove agli esami di Stato.
- Docenti della scuola dell'infanzia, primaria e secondaria di primo e secondo grado
- Docenti dei CPIA (Centri Provinciali per l'Istruzione degli Adulti)
- Referenti per l'inclusione e per l'intercultura
- Docenti di L2 e di alfabetizzazione
- Conoscere i riferimenti normativi e le linee guida MIM per l'intercultura
- Applicare le teorie psicopedagogiche dell'accoglienza
- Padroneggiare strategie e tecniche di intervento (problem solving, cooperative learning, peer tutoring)
- Organizzare e gestire il gruppo classe in contesti multiculturali
- Costruire un protocollo di accoglienza per studenti NAI
- Costruire un protocollo di valutazione (ingresso-itinere-finale) e per le prove agli esami di Stato
Modulo formativo articolato in 5 incontri seminariali + attività laboratoriali, per complessive 25 ore.
- La via italiana per la scuola interculturale — raccomandazioni MIM, BES e linee guida intercultura, pedagogia dell'accoglienza, life skills e intelligenza emotiva.
- Strategie, metodi e tecniche di intervento (parte I) — problem solving, cooperative learning, peer tutoring.
- Strategie, metodi e tecniche di intervento (parte II) — ricerca-azione, didattica laboratoriale e metacognitiva, narrazione e autobiografia.
- Individualizzazione e personalizzazione — mastery learning, co-teaching, figure di sistema.
- Relazione educativa e gestione della classe multiculturale — empatia, accettazione, comunicazione didattica.
A completamento, 10 ore di attività laboratoriali dipartimentali per la costruzione collaborativa dei protocolli di accoglienza e valutazione.
- Slide degli interventi del formatore
- Raccolta normativa e linee guida MIM per l'intercultura
- Protocollo di accoglienza modello
- Protocollo di valutazione per studenti NAI
- Repertorio di metodologie inclusive
- Bibliografia di riferimento
Corso in modalità webinar live + lavoro laboratoriale dipartimentale, per complessive 25 ore distribuite nell'anno scolastico.
Attestato di partecipazione rilasciato dalla Casa Editrice Euroedizioni ai corsisti che completano almeno l'80% delle ore e consegnano gli artefatti dei lavori laboratoriali (protocollo di accoglienza e/o valutazione).
